Il ragionamento induttivo è l’antagonista del processo di ragionamento basato sulla deduzione, in cui esiste una base logica che, attraverso le premesse, permette di sviluppare una conclusione. L’induzione prevede l’utilizzo di casi particolari per formulare un concetto, un principio, una legge o una definizione.

Per fare ciò, si passa dal particolare al generale , dagli effetti alle cause, attraverso l’osservazione di casi particolari alla ricerca di eventuali ripetizioni di comportamenti o costanze nelle osservazioni.

Le leggi, le premesse di valore universale o le generalizzazioni raggiunte serviranno da pilastro per stabilire la veridicità del caso o dell’osservazione o, in mancanza, permetteranno di fare previsioni sul suo comportamento o sviluppo.

Oggi il ragionamento induttivo è un oggetto di studio importante quanto il pensiero analitico, quindi per chi non si limita a conoscerne la definizione e le caratteristiche principali, forniamo informazioni specifiche sulle sue fasi e sulle abilità sviluppate da chi adotta questo tipo di ragionamento, su come rafforzarlo e su alcuni esempi.

Il ragionamento induttivo

Che cos’è il pensiero induttivo?

A differenza del pensiero deduttivo, nel ragionamento induttivo le conclusioni generali sono il prodotto di osservazioni specifiche; anche se entrambi i modi di ragionare sono utili a loro modo.

La forza del ragionamento induttivo risiede nell’opportunità di “prevedere ciò che potrebbe accadere in futuro” o di stabilire delle possibilità. D’altra parte, anche nel caso di osservazioni precise, le conclusioni tratte possono rivelarsi false. Di conseguenza, una definizione chiara del ragionamento deduttivo è che, a differenza del pensiero divergente, è un processo in cui si prendono osservazioni specifiche per arrivare a conclusioni generali.

Per capirlo meglio, prendiamo l’esempio di chi osserva 20 cani e scopre che ognuno di essi ha le pulci, concludendo che tutti i cani sviluppano le pulci. Il problema di questo ragionamento è che se si esamina ulteriormente e si trova un cane che non ha le pulci, la conclusione sarà errata. 556]

Fasi del processo in questo ragionamento

Il ragionamento consiste nell’organizzare le idee per giungere a una conclusione, tuttavia, a seconda del tipo di processo mentale eseguito, si possono distinguere diversi tipi di pensiero. Come indica il nome, il ragionamento induttivo è legato all’induzione, un processo che consiste nel ricavare una conclusione generale da premesse particolari o specifiche. Di conseguenza, segue una sequenza metodologica con le seguenti fasi o stadi:

  • Osservare e registrare i fatti
  • Analizzare ciò che è stato osservato
  • Stabilire definizioni chiare di ogni concetto ottenuto
  • Classificare le informazioni
  • Stabilire le affermazioni universali dedotte dal processo di osservazione.

In breve, i fatti vengono osservati per essere registrati, classificati e studiati, partendo da questi per arrivare a una generalizzazione e alla formulazione della conclusione finale, che sia vera o meno, per cui ciò che vale di più nel processo è la formulazione di una probabilità, il cui grado dipende direttamente dal numero di premesse considerate e dalle loro caratteristiche.

Caratteristiche e abilità del ragionatore induttivo

Considerando che il pensiero induttivo è un tipo di ragionamento in cui si considerano diverse esperienze individuali per estrarne un principio più ampio e generale, i ragionatori induttivi di solito:

  • Studiano i diversi elementi singolarmente.
  • Hanno la capacità di stabilire modelli o ipotesi generali.
  • Applicano le possibilità sia agli elementi studiati o osservati sia all’universo di cui fanno parte.
  • Analizzano con certezza gli elementi che compongono un’indagine.
  • Possono correggere gli errori , essendo il ragionamento adatto a persone inesperte, poiché l’interpretazione è una sola ed è soggettiva.

Questo è il motivo per cui, anche partendo da premesse vere, è possibile arrivare a una conclusione falsa, essendo solo una probabilità di arrivare a una vera, poiché tutto dipenderà dal numero di premesse proposte, oltre che dalle caratteristiche che esse presentano.

Lo sviluppo di questo tipo di pensiero è frequentemente impiegato nella vita di tutti i giorni, ed esistono due tipi di operazioni induttive: la previsione e la casualità.

La prima si basa sull’approccio alle situazioni o al processo decisionale basato su eventi futuri prevedibili , in cui le prove disponibili inducono una probabilità che porta alla conclusione finale. Da parte sua, la definizione di caso lo propone come attribuzione di cause ai fenomeni che si verificano intorno ad esso. 556]

Esercizi per allenare e potenziare lo sviluppo del pensiero induttivo

A differenza di altri tipi di ragionamento, il ragionamento induttivo non richiede esercizi per allenare o potenziare il suo sviluppo, ma la sua ottimizzazione si basa sull’osservazione diretta. Questo significa che, maggiori sono le osservazioni, più ci si avvicina alla definizione di particolari premesse che portano a una conclusione finale che, oltre a convalidare il processo, è vera. Esempi di pensiero induttivo

Fin qui la definizione e le caratteristiche coinvolte nello sviluppo del processo induttivo sono chiare, è ora di conoscere altri esempi:

  • Il drago di Komodo usa i suoi artigli e le sue zanne per attaccare / La tigre ha artigli e zanne con cui attaccare / Il leone si difende con le zanne e gli artigli affilati. La conclusione è: “Tutti gli animali con zanne e artigli sono pericolosi”.
      • Maria ha mangiato troppo e si è ammalata / Luis si è fatto male mangiando troppo / Lucia si è sentita male dopo aver mangiato troppo. La conclusione è: “Mangiare troppo fa male alla salute”.
      • Lionel Messi è un calciatore argentino / Gonzalo Higuaín è argentino e gioca a calcio / Sergio Agüero è nato in Argentina ed è un calciatore eccezionale. Conclusione: “Tutti gli argentini giocano a calcio”.

Sebbene in tutti gli esempi lo sviluppo del ragionamento sia valido, in quanto soddisfa le caratteristiche della sua definizione, si sottolinea la necessità di comprendere che anche così possono esserci conclusioni errate, come nel caso dell’ultimo esempio.